Slechts drie op de honderd leerlingen in groep 8 van de basisschool in Leidschendam-Voorburg hadden vorig schooljaar moeite met lezen. Daarmee ligt het aantal leerlingen dat de basisschool met een leesachterstand verlaat op het laagste niveau in vijf jaar tijd, blijkt uit cijfers van de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO).

De cijfers laten een duidelijke verbetering van de leesvaardigheid zien. Vijf jaar geleden had nog een aanzienlijk hoger percentage leerlingen moeite met lezen bij het verlaten van de basisschool. De daling wijst erop dat scholen in de gemeente succesvol inzetten op taalontwikkeling, vroegtijdige interventie en leesbevordering.

De gemeente en lokale scholen hebben de afgelopen jaren verschillende maatregelen genomen om leesachterstanden te voorkomen. Voorbeelden zijn extra taalondersteuning, remedial teaching, leesbevorderingsprojecten en intensieve begeleiding van leerlingen die achterstanden dreigen op te lopen. Daarnaast is er aandacht voor ouderbetrokkenheid, omdat thuis lezen en voorlezen een belangrijke bijdrage levert aan de taalontwikkeling van kinderen.